E-LEARNING, B-LEARNING, T-LEARNING, M-LEARNING, C-LEARNING, WEBQUEST, WEB 2.0 Y WEB 3.0.

 INTRODUCCIÓN

La utilización de tecnologías digitales han transformado a nuestra sociedad, el modo de vida y la forma de pensar han cambiado y se ha transformado en una sociedad de conocimiento, debido a que todos los cambios han influido en la manera de presentar la información en los diferentes medios de comunicación a través de la web 2.0, las formas de aprendizaje como empezó el e-learnig, blended-learning y que posteriormente se trasladan a las aulas escolares, intentando optimizar y eficientizar los procesos de enseñanza, mediante el uso de las TICs. Es un reto para el sistema educativo desarrollar instrumentos que faciliten los procesos de enseñanza y comprensión en las aulas, ante un gran crecimiento de la cantidad y calidad de información que circula en todos los ámbitos de las áreas del conocimiento y la vida en la sociedad, ya que desde que aparece la Web se ha tenido una constante evolución en la vida diaria, como es hoy en día las redes sociales.

En la actualidad la tecnología digital es de uso común en varios contextos y para una población cada vez más amplia que se inicia a una edad cada vez más temprana. Aparte de las características de contextos y edad, hay que señalar el tipo de actividad en que, según Henry Jenkins, los jóvenes no solo son usuarios, sino que también participan creando contenidos multimodales. Se trata de una cultura de participación que se realiza claramente en las redes sociales, pero también en expresiones más creativas. Ahora bien, esta participación no forma parte del currículo explícito, sino de lo que se denomina currículo oculto. La falta de incorporación de actividades digitales no es solo una cuestión de gestión de las tareas escolares, sino también un desperdicio de oportunidades de aprendizaje de los estudiantes.

E-LEARNING

DEFINICIÓN

El e-learning es el término abreviado en inglés de electronic learning, que se refiere a la enseñanza y aprendizaje online, a través de Internet y la tecnología. 

También conocido como enseñanza virtual, formación online, teleformación o formación a distancia, términos que no son sinónimos y que merecen una explicación detallada, en otro artículo.

CARACTERÍSTICAS

Esta modalidad formativa a distancia a través de Internet o semipresencial (una parte de los procesos formativos se realizan de manera presencial), ha contribuido a que la formación llegue a un mayor número de personas. Entre las características más destacadas del e-Learning están:

• Desaparecen las barreras espacio-temporales. Los estudiantes pueden realizar un curso en su casa o lugar de trabajo, estando accesibles los contenidos cualquier día a cualquier hora. Pudiendo de esta forma optimizar al máximo el tiempo dedicado a la formación.

• Formación flexible. La diversidad de métodos y recursos empleados, facilita el que nos podamos adaptar a las características y necesidades de los estudiantes.

• El alumno es el centro de los procesos de enseñanza-aprendizaje y participa de manera activa en la construcción de sus conocimientos, teniendo capacidad para decidir el itinerario formativo más acorde con sus intereses.

• El profesor, pasa de ser un mero transmisor de contenidos a un tutor que orienta, guía, ayuda y facilita los procesos formativos.

• Contenidos actualizados. Las novedades y recursos relacionados con el tema de estudio se pueden introducir de manera rápida en los contenidos, de forma que las enseñanzas estén totalmente actualizadas.

• Comunicación constante entre los participantes, gracias a las herramientas que incorporan las plataformas e-Learning (foros, chat, correo-e, etc.).

Con las posibilidades que nos brinda la plataforma de E-learning que la Universidad pone al servicio de toda su comunidad, la relación que se establece entre alumnos y entre profesor-alumno es fluida, generando un verdadero ambiente de enseñanza-aprendizaje, compartiendo dudas, ideas, temas de interés, etc. y contribuyendo a paliar algunos de los inconvenientes de la enseñanza a distancia tradicional, como era el sentimiento de aislamiento y soledad que el alumno experimentaba a lo largo del proceso.

De esta forma, el CFP pretende ser un servicio universitario de excelencia, basándose en un compromiso de mejora continua, ofreciendo una formación de calidad, moderna, a distancia, actualizada, flexible y personalizada.

METODOLOGÍA

La enseñanza virtual o educación en línea es aquella modalidad de estudio en la que docentes y alumnos toman contacto en un entorno digital basado en las TIC y las redes de computadoras, utilizando las facilidades y herramientas que proporcionan internet y las tecnologías digitales. De hecho, gracias al avance de estos sistemas la enseñanza virtual metodología E-LEARNING gana cada vez más protagonismo y apoyos en un entorno en el que la formación se constituye como pilar fundamental para el desarrollo profesional y personal del individuo.

El e-learning se basa en la educación y capacitación a través de internet y las TIC, permitiendo la interacción del usuario con los materiales didácticos, así como con el resto de usuarios. El significado metodología e-learning se trata de una simplificación del término “electronic learning”, que hace referencia precisamente al aprendizaje empleando herramientas tecnológicas, característico de la enseñanza virtual.

El desarrollo de la enseñanza virtual y el e-learning ha transformado el mundo de la educación, abriendo un amplio abanico de posibilidades tanto al aprendizaje individual como al organizacional, motivo por el cual la EDUCACIÓN EN LÍNEA ocupa un lugar cada vez más destacado y reconocido dentro de todo tipo de organizaciones empresariales y educativas.

VENTAJAS

1. Aprendizaje activo

Se trata de una formación que requiere de mucho esfuerzo por parte del alumno, ya que no cuenta con la “presión” de tener que ir a clase. Se trata pues, de una modalidad donde el alumno se hace a sí mismo, aprende a responsabilizarse de su formación por iniciativa propia.

2. Seguimiento exhaustivo del proceso de formación

A pesar de lo que muchos puedan pensar, el alumno que realiza una formación online no está solo. Para ello, existen las diferentes plataformas virtuales donde puede contactar en todo momento con el tutor, al mismo tiempo que éste puede llevar un control de la actividad del alumno: participación en foros, actividad en la plataforma, cuándo se conecta, evaluación del grado de satisfacción del curso…

3. Flexibilidad

Esta es una de las principales ventajas del e-learning: la flexibilidad de horarios. El alumno es quien decide cuándo estudiar, cuándo descargar el programa…

4. Acceso 24 horas

precisamente esta ventaja está muy relacionada con la anterior. El alumno sólo necesita tener conexión a internet para poder acceder al contenido del curso, contactar con los tutores o hacer los exámenes.

5. Sin desplazamientos, ni barreras geográficas

El primer día de clase todos andamos como locos buscando el aula, el despacho del docente, salas de profesores… Sin embargo, la formación e-learning elimina estas barreras, ya que el alumno dispone de toda la información que necesita a un sólo click, con el ahorro de costes que supone.

6. Adaptación a tu ritmo de aprendizaje

Los cursos online tienen una duración lo suficientemente amplia para que el alumno sea capaz de completar su formación al ritmo que él desee. A pesar de ello, algunos estudios aseguran que los tiempos de aprendizaje durante una formación online se reducen entre un 40 y un 60%.

7. El curso comienza cuando tú quieras

¿Se ha alargado demasiado tu verano y has llegado tarde a la convocatoria de septiembre? No te preocupes. Gracias a la formación e-learning el curso comienza cuando te matriculas, de tal forma que puedes empezar en septiembre, octubre, enero o julio.

8. Recursos virtuales ilimitados

La mayoría de los cursos online tienen una plataforma virtual o Campus Virtual, donde el alumno tiene acceso a todos los contenidos formativos, contactar con los tutores, con los compañeros, subir sus trabajos… Además, gracias a las redes sociales, cada vez son más frecuentes las sinergias entre estas plataformas y los perfiles sociales.

9. Contenidos actualizados

Olvídate de los libros. El mundo está en constante movimiento, lo que es válido hoy puede que ya no lo sea mañana. En este sentido, los contenidos formativos, subidos a la plataforma virtual o a la nube, pueden ser modificados en el momento, sin tener que recurrir a gastos de impresión, tan sólo con unos cuantos clicks.

10. Reducción de costes

Las anteriores ventajas desembocan en esta última: la reducción de costes, tanto para la escuela de formación como para el alumno, que puede alcanzar un 30% menos respecto a la formación presencial.

 

DESVENTAJAS

1. Requiere de un mayor grado de entrega y de responsabilidad por parte del estudiante.

2. Dependencia de las tecnologías y/o de Internet.

3. Si no se realiza de forma adecuada puede generar el abandono del curso.

APLICACIÓN EN LA EDUCACIÓN GUATEMALTECA

La nueva tendencia que se ha generado en las instituciones de estudios ha impactado fuertemente en Guatemala, pues actualmente se imparten clases mediante el método E-learning lo que para muchos usuarios ha generado mucho beneficio, evaluando la economía de los individuos el solo hecho de cubrir el pago de colegiaturas puede presentar un gasto fuerte, por lo que la capacidad de recibir la clase desde sus hogares, genera ahorro en cuanto a gastos de transporte, permite mejorar los tiempos de estudio, e inclusive apoya a las personas que poseen horarios de trabajo atípicos o extensos.

B-LEARNING

DEFINICIÓN

El B-Learning es el conocido como Blended Learning o Aprendizaje combinado o mixto. Es un método de enseñanza que integra tecnología y medios digitales con actividades tradicionales en el aula dirigidas por un instructor, brindando a los estudiantes mayor flexibilidad y apertura de opciones para experiencias dinámicas de aprendizaje.

El aprendizaje mixto o
B-Learning utiliza tecnología en línea no solo para complementar, sino también para transformar y mejorar el proceso de aprendizaje.

CARACTERÍSTICAS

En general, el B-Learning se refiere a lo siguiente:

• Algunos aprendizajes se realizan en línea en un formato en que el alumno tiene control sobre el camino a seguir y el ritmo con el que interactúa con el contenido.

• Algunas fases del aprendizaje se llevan adelante en un aula dirigida por un instructor.

• El aprendizaje en línea y en persona es complementario, creando un entorno de aprendizaje verdaderamente integrado.

El poder de los métodos de aprendizaje combinado radica en su capacidad para mejorar la experiencia del estudiante. Los estudios han demostrado que el “B-Learning o aprendizaje combinado” reduce las tasas de fracaso, mejora el aprendizaje y aumenta la participación. El B-Learnin combina los mejores aspectos de la enseñanza presencial y la enseñanza en línea de forma que los alumnos aprendan a su propio ritmo. Por ejemplo, un estudiante en un curso de aprendizaje mixto que domina un concepto antes que sus compañeros pueden seguir adelante sin tener que esperar, y, por el contrario, un estudiante que necesita más tiempo no se ve obligado a avanzar antes de comprender completamente el tema. Está demostrando ser un modelo de aprendizaje escalable que simplemente funciona para diversas poblaciones de estudiantes.

METODOLOGÍA

Modelo de conductor en línea

Este modelo es totalmente opuesto al estudio presencial, ya que se basa completamente en la entrega digital de la formación. Combina tanto la formación sincrónica (webinarios en vivo, sesiones de formación entre pares, etc.) como la formación asincrónica (aprendizaje a su propio ritmo con cursos electrónicos). Con el modelo de conductor en línea generalmente no hay necesidad de reuniones presenciales cara a cara, pero se pueden organizar cuando sea necesario.

Modelo de rotación

Este modelo implica dividir a un grupo de estudiantes en grupos más pequeños para realizar diferentes tipos de tareas en distintas etapas por turnos. Esto permite a los alumnos con diferentes estilos de aprendizaje obtener el máximo beneficio de la formación.

VENTAJAS

El principal reto que afronta este modelo es el de encontrar un equilibrio entre la formación virtual y la presencial. Ahí recae también su principal ventaja. La efectividad del aprendizaje es mucho mayor que la del e-learning cuando el equilibrio es adecuado.

El b-learning puede conjugar también el m-learning (movil learning) y el e-tutoring (tutorías). Este último concepto, aunque relacionado con la formación virtual, puede ser aplicado perfectamente en ambientes presenciales. Además de las ventajas que ofrece el e-learning, el b-learning ofrece los siguientes beneficios:

• Promueve el trabajo en equipo mediante la constante comunicación.

• Reafirma el conocimiento teórico adquirido gracias a la parte práctica.

• Fomenta el trabajo autónomo gracias al refuerzo del e-tutoring.

DESVENTAJAS

• Riesgo en las primeras experiencias. Si los participantes (tanto alumnos como maestros) no han tenido experiencias previas de aprendizaje colaborativo, las primeras prácticas de AC con las que se encuentren, les pueden resultar difíciles, debido a la exigencia de romper con hábitos adquiridos durante años de trabajo individual y a la necesaria adquisición de nuevas técnicas de aprendizaje.

• Curva de aprendizaje variable de aplicaciones colaborativas. Actualmente, muchas de las iniciativas de aprendizaje colaborativo requieren de una o varias herramientas informáticas (frecuentemente con capacidades de trabajo a distancia, ya sea síncrona o asíncronamente) para su implementación.

• Dependencia de la infraestructura computacional. Por otro lado, se parte del hecho de que la tecnología no es perfecta, sobre todo cuando hablamos de aplicaciones que trabajan sobre redes.

APLICACIÓN EN LA EDUCACIÓN GUATEMALTECA

Vivimos en una sociedad con mucha información, donde se exige cada vez más inmediatez y flexibilidad. Al mismo tiempo, se demanda contar con saberes actualizados y especializados. En Guatemala la tecnología ha sido un medio que ha permitido satisfacer estas necesidades en distintas instituciones, incluidas las universidades. Principalmente, con la modalidad semipresencial, combinada o híbrida, más conocida como b-learning por el nombre en inglés blended learning.

T-LEARNING

DEFINICIÓN

El T-Learning es un tipo de aprendizaje interactivo y personalizado a través del televisor que aprovecha las nuevas capacidades de la TV digital y los Smart TV.

Es decir, este tipo de enfoque parte de una actitud más pasiva del espectador frente al TV, si se compara con el usuario activo de un curso de T-learning.

Esto conlleva un nuevo enfoque para la educación virtual que complementa a aquella basada en la PC (e-learning).

El aprendizaje interactivo a través de la televisión se basa principalmente en el uso de videos. También por eso se habla de un espectador pasivo.

Este modelo puede considerarse una opción muy atractiva para aquellos que no tienen computadora o no saben cómo manejarla para el aprendizaje digital. En este sentido, la TV es mucho más amigable para el común de las personas.

Al considerar esto, y que es casi seguro que la TV en los hogares es un dispositivo fundamental, el T-Learning busca ser una mejor solución para la inclusión digital en ambientes con poco acceso a las computadoras.

CARACTERÍSTICAS

T- Learning es producto de la combinación de la televisión SMART, Internet, las tecnologías de la computación y el Software Educativo.

El producto final es una aplicación, programa o contenido al que puedes acceder usando tu TV, y que te permitirá aprender sobre un tema específico.

Ahora, el T-Learning reúne tres características típicas:

• Interactividad: todo el proceso de formación puede ser controlado por el usuario, atendiendo a sus tiempos y organización.

• Personalización: esta tecnología toma en cuenta la información del usuario (intereses, comportamiento, progreso) para adaptar el contenido según el perfil de cada estudiante.

• Digitalización: el contenido es 100% digital, pero además se da prioridad a ofrecer la mejor calidad de sonido e imagen.

• Entretenimiento: el T-Learning busca combinar la educación con funciones lúdicas y narrativas.

METODOLOGÍA

Cuando se habla de t-learning, se asocia al conjunto de metodologías y estrategias de aprendizaje, empleando tecnología digital e informática para producir, transmitir, distribuir y organizar conocimientos entre individuos, comunidades y organizaciones. A diferencia de la modalidad presencial esta se realiza en un espacio físico, mientras que la a distancia se realiza en el ámbito de trabajo o en la residencia del participante, en los tiempos en que este puede dedicar al estudio. Esta característica marca una diferencia muy importante, que se debe tener en cuenta, ya que el usuario no se encuentra dentro del aula, sino interactuando a través de la Internet.

VENTAJAS

Los programas pensados para educar a través de la televisión tienen las siguientes ventajas:

• Permiten un acceso más dinámico y democrático a la escolaridad.

• La familiaridad de la TV es un factor motivante para comenzar el aprendizaje.

• Son sencillos, lúdicos y de fácil comprensión.

• Ponen la educación al alcance de las personas que no pueden acceder a plataformas más complejas.

• Cubren las necesidades de cursos para niños pequeños, ancianos, personas que no tienen o no saben usar una computadora, etc.

DESVENTAJAS

La interactividad del estudiante se encuentra más limitada que la que ofrece un Software E-learning, ya que las opciones que puedes ofrecer a través de un curso dictado por computadora o teléfono inteligente son más variadas.

La actitud pasiva del espectador de TV puede ser contraproducente para la autodisciplina.

Usar un televisor como herramienta de aprendizaje puede ser contraproducente y causar distracciones.

Las posibilidades de evaluación personalizada están limitadas. En cambio, un curso dado por Software LMS permite una batería más amplia de opciones de comunicación, monitoreo y evaluación.

APLICACIÓN EN LA EDUCACIÓN GUATEMALTECA

Actualmente, se está intentando llevar la tecnología al mundo de la educación. Por ejemplo, las Pizarras digitales, microblogging, las miles de páginas en Internet dedicadas a la educación online, páginas que ofrecen cursos gratuitos, de pago, de temas diversos, pero no muy accesibles al público que no está familiarizado con Internet. En cambio, la TDT, a través del mando convencional, brinda una gran oportunidad a la televisión digital educativa T-Learning. Ésta se presenta como una gran novedad para los telespectadores y supondrá la unión del sector educativo, el de las telecomunicaciones, y de Internet en un mismo medio.

Los educadores dispondrán de una nueva herramienta educativa ya que esta tecnología permitirá el desarrollo de plataformas educativas interactivas dando lugar a lo que se conoce ya como T-Learning, es decir, el aprendizaje interactivo y personalizado a través de la pantalla del televisor. Esto puede tener muchas aplicaciones, desde motivar a los niños a realizar las tareas a través de la tv, hasta acercar la tecnología al sector de la población que no esté familiarizado con ella. Así, la televisión puede dejar de ser un simple entretenimiento para convertirse en una interesante forma de aprender idiomas, profundizar en el tema de un reportaje, preparar un examen, etc. No obstante, la implantación de la TDT permitirá crear plataformas educativas al alcance de toda la población.

M-LEARNING

DEFINICIÓN

Aprendizaje electrónico móvil, en inglés m-learning, es una metodología de enseñanza y aprendizaje que facilita la construcción del conocimiento, la resolución de problemas y el desarrollo de destrezas y habilidades diversas de manera autónoma y ubicua, gracias a la mediación de dispositivos móviles portables tales como Teléfonos móbiles, PDA, Tablets, Poket Pc, iPod y todo dispositivo que tenga alguna forma de conectividad inalámbrica.

Es e-learning (educación y capacitación a través de Internet) en dispositivos móviles.

CARACTERISTICAS

• Portabilidad, debido al pequeño tamaño de los dispositivos.

• Inmediatez y conectividad mediante redes inalámbricas.

• Ubicuidad, ya que se libera el aprendizaje de barreras espaciales o temporales.

• Es motivante y activo, porque desarrolla un rol dinámico en el alumno.

• Es accesible, ya que su precio es menor que el de otros dispositivos.

• Mayor libertad y flexibilidad de aprendizaje: el teléfono móvil es un aliado las 24 horas cuando la inspiración llega.

• Todas las actividades on line del espacio de formación (miles) están disponibles para dispositivos móviles.

• Utilización de juegos de apoyo en el proceso de formación: la variedad de juegos generados para móviles, impulsa la creatividad y la colaboración.

• Independencia tecnológica de los contenidos: una lección no está hecha para un dispositivo concreto.

• Navegación sencilla y adaptación de contenidos teniendo en cuenta la navegabilidad, el procesador y la velocidad de conexión de estos dispositivos.

• Acceso inmediato a datos y avisos: los usuarios pueden acceder en forma rápida a mensajes, correos, recordatorios y noticias generados en tiempo real.

• Acceso a datos en línea para apoyar el trabajo de campo.

• Mayor autonomía: puede personalizar el equipo móvil más fácilmente que un computador.

• “Just in time, just for me”: lo que el estudiante quiere, cuando el estudiante lo quiere.

• Accesibilidad económica: aunque algunas personas puedan pensar que el M-learning es una metodología cara, la realidad es muy contraria a esta creencia , pues en el caso de adquirir una tableta, se puede hacer uso de ella durante varios años, por no hablar del ahorro en cuanto a los gastos anuales en libros y otros recursos impresos.

• Adaptabilidad de servicios, aplicaciones e interfaces a las necesidades del usuario. También existe la posibilidad de incluir accesorios como teclados o lápices para facilitar su uso.

METODOLOGÍA

Tengo el pleno convencimiento de que en educación estamos en un momento crucial. Un momento crucial en el que habrá que decidirse por dos modelos: el modelo de escuela transmisora de información y centrada en el docentes y sus enseñanzas o el modelo de escuela productora y que pone su acento en el alumno y su aprendizaje.

En este sentido el m-learning se convierte en una oportunidad para aprender de manera diferente en cualquier momento y en cualquier lugar. Una escuela donde el tiempo y el espacio dejan de ser gestionados para pasar a ser transformados y que muy sabiamente Javier Tourón resume en tres palabras.

Algunas propuestas para aplicar el m-learning en el aula.

• Creación de vídeos de animación.

• Consulta de diccionarios y enciclopedias digitales.

• Elaboración de un podcast o un programa de radio.

• Creación de libros digitales con ibooks.

• Elaboración de un banco de sonidos.

• Elaboración de audioapuntes.

VENTAJAS

Apoyo educativo

Los smartphones y las tablets facilitan el acceso inmediato a muchos contenidos, lo cual los hace útiles como herramienta educativa: los diagramas, artículos e información de actualidad se tornan accesibles

Interacción

Pueden facilitar la comunicación entre el profesorado y el alumnado, animando incluso a las más tímidas y los más tímidas a comunicarse abiertamente dentro del aula o facilitando la atención individualizada a aquellos y aquellas estudiantes que requieran más tutorización.

Diversidad

Alumnado heterogéneo exige enseñanza heterogénea: cada cual requiere una estrategia de aprendizaje diferente y, gracias a las nuevas tecnologías, la personalización e individualización del aprendizaje se vuelve una tarea más sencilla.

Acceso

Y no solo acceso a las herramientas disposibles, que cada vez son más y más, sino a expertos y expertas en la palma de su mano: pueden leer inmediatamente sus comentarios y blogs en la palma de la mano, así como asistir a seminarios y conferencias online, reduciendo todos los gastos.

Necesidades Educativas Especiales 

Las/os estudiantes con requirimientos específicos de apoyo a su aprendizaje se benefician, cada vez más, de las ventajas que ofrece la pantalla táctil de las tablet, sus aplicaciones específicas y sus opciones de accesibilidad

  

DESVENTAJAS

Precio

Es una grandísima desventaja que no se puede obviar. Además, la tecnología cambia muy pronto, los dispositivos habrían de ser actualizados con frecuencia, la obsolescencia programada no es un mito, los operadores de telefonía no son ONG’s y un largo etcétera que nos complica la implementación.

Tamaño

En el caso de los smartphones, las pantallas son demasiado pequeñas: no pueden usarse durante un largo periodo de tiempo. En el caso de las tablets, este inconveniente no es tan acusado, pero sigue ahí.

Autonomía

Las baterías suelen durar, en uso intensivo, de 2 a 4 horas. Si hay que enchufarse y poner la tablet o el teléfono a cargar, el aprendizaje móvil ya no es móvil.

Insuficiente

Los avances presentes son limitados: el escaso almacenamiento es la primera desventaja que sale a relucir en todas las conversaciones. Las apps como alternativa al software tradicional o los sistemas operativos también son otras objeciones… A nuestro juicio, la escasa compatibilidad que Apple ofrece con otros sistemas operativos móviles – incluso, Android, el onmipresente – es una clarísima traba

Usabilidad

La tarea de escribir en las pequeñas pantallas, con sus teclados peculiares, de las tablet y – peor aun – de los smartphones puede complicarse hasta extremos que rozan el absurdo: los teclados desmontables existen, sí… ¿otro gasto a sumar?

APLICACION EN LA EDUCACIÓN GUATEMALTECA

Para desarrollar un proyecto de implementación de M-Learning en nuestras aulas de clases debemos considerar cierto aspecto que involucren tres áreas principales: seguridad, tecnología y pedagogía.

 Aspectos de Seguridad

Para incluir el aprendizaje en el aula, éste debe partir de un proyecto entre colegio, familia y docente, que involucre reglas claras y supervisadaspara que se cumplan y se resguarde la seguridad de los estudiantes.

Estas reglas deben incluir equipos y software de seguridadpara el acceso a la información que tendrán nuestros jóvenes, de acuerdo a su edad.

Además, debemos tener claro cómo canalizar un problema en caso de que se quebranten las medidas de seguridad no caer en el error de prohibir el uso del móvil en toda la escuela.

Aspectos tecnológicos

Podemos incorporar apps como recursos educativos para algunas unidades de estudio.

Asimismo, crear proyectos escolares para generar aplicaciones móviles por los mismo estudiantes y maestros, donde ellos a partir de sencillos softwares disponibles en la web, puedan crear aplicaciones adaptadas a su currículo y aprendan a desarrollar herramientas tecnológicas respetando las condiciones técnicas del celular, tales como los sistemas operativos más usados, recepción de la señal y calidad de audio y vídeo.

En caso de que los estudiantes deban visualizar los contenidos en casa, es importante considerar los costos que implica el acceso a internet en una red pública o privada y los tiempos de descarga.

Aspectos pedagógicos

Es necesario realizar adaptaciones con respecto a las Estrategias de aprendizaje con la incorporación del aula.

Generar colaboración mediante el uso del celular en el proceso de enseñanza aprendizaje.

Podemos incorporar el teléfono móvil para ser usado por el docente como apoyo al momento de la inducción de sus clases a través de material complementario. Por ejemplo, lecturas, ejercicios, vídeos, entre otros.

También podemos combinarlo con el método F. FLIPPER

Añadir estrategias encaminadas a que el estudiante aprenda, a través de la ejercitación con aplicaciones multimedia que le permiten profundizar y contrastar su nivel de conocimientos sobre unos contenidos determinados.

instantánea las redes sociales para que los estudiantes trabajen en red con sus compañeros.

C-LEARNING

DEFINICIÓN

El c-learning es un aprendizaje colaborativo que reúnen varios métodos educativos, lo cual pretende unir esfuerzos de los alumnos y los profesores mediante la estimulación de habilidades personales favoreciendo los sentimientos  de autosuficiencia y favorecer la responsabilidad  compartida por los resultados del grupo.

CARACTERISTICAS

El c-learning toma como esencia al e-learning sumándole las características de integración de un grupo de trabajo colaborativo. Un grupo colaborativo no necesariamente se encuentra en una misma sala o espacio virtual en forma simultánea (o sincrónica), por eso propone un conjunto de herramientas con grandes ventajas en el plano asincrónico. C-learning es una plataforma abierta y estándar que también contiene herramientas sincrónicas. Permite integrar sistemas de comunicación bidireccional de video y audio en tiempo real, como la videoconferencia.

METODOLOGÍA

Es un sistema de distribución y absorción de contenidos, usando los mecanismos y herramientas que nos ofrecen las nuevas tecnologías en red, también utiliza los medios formales que las instituciones educativas han adoptado y los no formales que ofrece la enseñanza distribuida a través de tecnologías.

Para poder realizar un aprendizaje efectivo debe estar basado en cuatro aspectos:

• Comunidad

• Comunicación

• Colaboración

• Conexión

En cuanto al conocimiento, el trabajo colaborativo permite el logro de objetivos asegurando la cantidad y exactitud en las ideas y soluciones planteadas.

También favorece en el alumno la generación de conocimiento ya que se involucra al desarrollo de la investigación donde su aporte es muy valioso.

El c-learning toma como esencia al e-learning sumándole las características de integración de un grupo de trabajo colaborativo.

VENTAJAS

• La Inversión en equipamiento para el c-learning es mínima.

• Con clientes ligeros, distribuciones gratuitas (versiones de Linux) que permitan acceder a los servicios deseados es suficiente.

•  La inversión en ancho de banda es imprescindible, así como conexiones por red y wifi en condiciones.

DESVENTAJAS

• A pesar de estar en la nube, esto trae problemas como:

• No están seguro ni confiable por estar abierto a todas las personas

• Al estar en la nube corres el riesgo que se cuelgue tu equipo y tu progreso se borre

• Al ser un trabajo grupal, corres el reis de que tu progreso sea eliminado por tus compañeros

APLICACIÓN EN LA EUCACIÓN GUATEMALTECA

Blogs: Son sitios web actualizados periódicamente. Recopilan textos de uno o varios autores. Es un modo simple de publicar y recibir opiniones. Posee sistema de comentarios y seguidores.

Wikis: Sitios web colaborativos que pueden ser actualizados por diferentes usuarios, quienes pueden crear, borrar o modificar el contenido en forma interactiva, fácil y rápida.

Podcasts: Son sitios que permiten compartir archivos de audio (o de video) gratuitos que se pueden descargar y oír en la computadora o en cualquier reproductor MP3. Se distribuyen mediante un archivo rss, por lo que permiten suscribirse.

Realidad Virtual: Son sitios que mediante una simulación tridimensional dinámica permiten que el usuario se sienta introducido en un ambiente artificial que percibe como real y en el cual puede examinar, manipular e interactuar con los objetos expuestos.

WEBQUEST

DEFINICIÓN

La búsqueda de información en Internet es una actividad que requiere mucho tiempo y que puede resultar frustrante si los objetivos no son reflejados claramente y explicados al principio.

Las Webquests son actividades estructuradas y guiadas que evitan estos obstáculos proporcionando al alumnado una tarea bien definida, así como los recursos y las consignas que les permiten realizarlas.

En lugar de perder horas en busca de la información, los alumnos y las alumnas se apropian, interpretan y explotan las informaciones específicas que el profesor les asigna.

Investigar en la Web es sencillo y de simple aplicación, ya que es fácil de realizar y permite que tanto novatos como expertos en Internet participen. Investigando en la web se incorpora a los estudiantes a tareas efectivas, estimula a la colaboración y discusión, y es de fácil integración en el curriculum escolar. El profesor o profesora debe sugerir un tema de exploración y apuntar a algunos sitios de la Web donde el estudiante irá a buscar la información que necesita. A medida que los docentes van familiarizándose con la web y los mecanismos de búsqueda, y aprenden a desarrollar estrategias de optimización de su saber a través de la comunicación, búsqueda y procesamiento de información, pasan a proponer los temas y el alumnado sólo va a buscar las soluciones. En el último estado de total autonomía, los estudiantes pueden proponer temas de interés al profesor/a que pasa a elegir entre ellos lo que sea más conveniente para el aprendizaje personal y del grupo.

CARACTERISTICAS

Este modelo de aprendizaje dota a los profesores de las herramientas necesarias para usar las tecnologías de la información desde una perspectiva educativa, desarrollando sus propias ideas en relación con el tema que estén enseñando. El modelo WebQuest ayuda al profesor a planear y a estructurar la enseñanza de una manera creativa donde estén claras las tareas.

Una característica esencial de este modelo es que el trabajo elaborado por los alumnos puede ser transmitido y compartido, generando algo útil para otros.

Otras características de las Webquests son:

• Las webquests son actividades creadas fundamentalmente para que los alumnos trabajen en grupo, aunque se pueden diseñar para trabajo individual.

• Las webquests pueden ser realizadas añadiendo elementos de motivación a su estructura básica asignando a los alumnos un papel (por ejemplo: científico, detective, reportero), personajes simulados que pueden comunicarse vía E-mail, y un escenario para trabajar (por ejemplo: el secretario general de la O.N.U. les ha pedido un resumen de la situación del Sáhara).

• Las webquests se pueden diseñar para una única materia o pueden ser interdisciplinares.

METODOLOGÍA

La Web Quest como modelo de aprendizaje, consta de una serie de parte que la proveen de una estructura y una secuencia lógica de resolución para ser más expedita su aplicación al estudiante bajo climas y realidades escolares diversas. La Web Quest está pensada para que el estudiante primeramente la explore de forma lineal, para saber en qué consiste y posteriormente.

VENTAJAS

• Estimula a la colaboración y discusión de forma adecuada.

• Es de uso fácil.

• Ayuda a que los alumnos se apropien de la información, la interpreten y la exploten.

• El alumno construye su propio conocimiento.

• Fomenta el aprendizaje cooperativo.

• Estructura constructivista.

DESVENTAJAS

• Si no se diseña bien una WebQuest solo será un manojo de preguntas que conducirán a los alumnos a una simple búsqueda de información.

• No son adecuadas para todo tipo de contenidos como: las diferencias de hora entre países, símbolos químicos de la tabla periódica, banderas de las Comunidades Autónomas.

• Su nivel de complejidad puede ser alto, al no estar bien diseñada.

• Se requiere de una adecuada preparación tanto de quien la elabora como de quien la va a utilizar.

• Es necesario disponer de recursos tecnológicos.

• Los contenidos o materiales educativos pueden desviarse de los objetivos de la clase.

APLICACIÓN EN LA EDUCACIÓN EN GUATEMALA

WebQuest tiene como objetivo un desarrollo en los alumnos de una manera constructivista. Esto quiere decir que lo más importante para sus creadores es que el alumno logre el aprovechamiento académico por medio de la búsqueda activa de conocimiento y la realización de actividades en las diversas páginas y aplicaciones que ofrece la herramienta.

El alumno es el verdadero protagonista de su aprendizaje, en tanto que cumple un papel activo y puede trabajar de forma online y colaborativa, sin la necesidad de moverse de su hogar y con la posibilidad de interactuar con sus pares de forma simple y directa. En ello, el docente pasa a cumplir otro rol, destinado no tanto a impartir conocimientos de forma vertical, sino a coordinar las actividades y dirigir al alumno por su propio camino de conocimiento.

Los educadores y pensadores que defienden su uso destacan lo importante que es el aprendizaje virtual a distancia, dado que muchos alumnos que no pueden asistir a clases por diversos motivos estarían accediendo a contenidos educativos que de otra forma serían inaccesibles. Esto permitiría eliminar cualquier inconveniente de tipo económico, ya que se evitarían los gastos de transporte, las cuotas en los colegios e incluso el costos de libros, ya que la información se encuentra online y es gratuita.

WEB 2.0

DEFINICIÓN

Cuando hablamos de la Web 2.0 o la Web Social, nos referimos a un modelo de páginas Web que facilitan la transmisión de información, la Inter operatividad y la colaboración entre sus usuarios, mediante un diseño centrado en sus necesidades, más que en las de la empresa. En otras palabras, se trata de una tendencia en la Internet que aboga por una red más interactiva, menos unilateral, en la que los usuarios no ocupen un rol meramente pasivo.

La Web 2.0 supone un paso adelante en la evolución de Internet, para incorporar al usuario como un agente activo en su funcionamiento, y no como un mero cliente o receptor de la información. Esto pasa por sitios web dinámicos, en los que al usuario se le permita interactuar, generar contenido, o formar parte de comunidades virtuales.

El término se originó en 2004, producto de la conferencia de Tim O’Reilly sobre el futuro de Internet, y juega con la denominación usual para los programas informáticos (1.0, 1.1., 1.2, 2.0, etc.) a medida que se actualizan y mejoran. Sin embargo, no se refiere realmente a una mejoría técnica de la red, como a una manera distinta de entenderla.

CARACTERISTICAS

Las herramientas 2.0 son aquellos programas o sitios web disponibles para llevar a cabo determinadas funciones dentro de Internet, y que pueden ser aplicadas a otros aspectos vitales, como es el aprendizaje o la enseñanza. Algunos ejemplos de ello son:

• Redes sociales. Comunidades virtuales en las que personas a distancia pueden comunicarse en tiempo real por escrito (chat), pueden disponer de su información públicamente y conectarse con otras personas que compartan sus intereses, su historia o sus deseos (incluso románticos).

• Las Wikis. Sitios de acceso libre a la información mediante la acumulación voluntaria de saberes, a la manera de las antiguas enciclopedias, pero esta vez organizada de manera colaborativa: cada usuario aporta su granito de arena.

• Blogs. Páginas unipersonales o grupales que hacen las veces de diario, de publicación o de texto literario, para compartir diversas formas de texto y de relato (incluso audiovisual) valiéndose de las herramientas de la Internet y recibiendo además feedback de los lectores o seguidores.

• Sitios de alojamiento de videos. El más conocido de ellos es Youtube, una plataforma en que los usuarios pueden subir diverso contenido audiovisual y de paso compartir apreciaciones, comentarios y gustos en la materia, o también convertirse en locutores y comentaristas llamados “youtubers”.

• Páginas de venta online. Servicios no sólo de venta, sino de intercambio de opiniones entre los compradores y de contacto con las empresas que ofrecen bienes o servicios. Las más conocidas de todas son Amazon y eBay.

• Podcasts. La radio no ha muerto, sino que existe en la web 2.0, bajo el formato podcast: emisiones almacenadas online que permiten al usuario escucharlas cuando y donde quiera, a menudo ofreciendo conocimientos, tutoriales o simplemente programas de ocio.

• Presentaciones online. Inspiradas en el programa PowerPoint, estas páginas ofrecen servicios de elaboración de presentaciones, con fines expositivos para empresas, escuelas y universidades, permitiendo el uso del potencial audiovisual y multimedia de Internet en diversos ámbitos cotidianos.

• Mapas conceptuales y mentales. Otro servicio popular en la Web 2.0, especialmente con fines de estudio: las páginas que ofrecen la posibilidad de elaborar en línea diagramas de flujo, mapas conceptuales y otras técnicas de aprendizaje o de explicación visual de contenidos. Algunas conocidas son Mindmeister, Coggle.it y Mindomo.

METODOLOGIA

1) Fase presencial (12 horas): Se desarrollará en 6 sesiones de 2 horas en las que se desarrollarán los contenidos. Se realizarán cuatro grupos con los miembros del Claustro (casi 50 personas), realizándose las sesiones de manera simultánea en dos aulas del tercer ciclo con dos grupos del profesorado. 

2) Fase práctica (8 horas): El profesorado participante desarrollará las tareas propuestas en la fase presencial. Entre una sesión y otra será necesario que pongan en práctica lo trabajado en la sesión y lo suban al wiki personal para su valoración. Se enviarán tareas concretas de aplicación de lo trabajado.

Para cada sesión se utilizarán tutoriales de ayuda para los contenidos trabajados, en los que se incluirán también posibilidades de uso didáctico. Asimismo, se contará con el sitio web "Conociendo la Web 2.0" creado con Google sites por el personal del centro que impartirá el Seminario.

Este sitio tiene como objetivo constituir una ayuda para consultar sobre los contenidos que se trabajan en el Seminario, por un lado, y por otro, ser un lugar de encuentro y ayuda en el tema del uso de las Nuevas Tecnologías en nuestra escuela para toda la comunidad educativa: familias, profesorado y alumnado, una vez finalizado el Seminario. En él se encontrará material necesario sobre el curso y sobre herramientas que ofrece la Web 2.0 que pueda servir de ayuda.

VENTAJAS

La principal es que podemos acceder a nuestros archivos y programas desde cualquier PC conectado a internet.

• Mensajería instantánea

• Software legal: No hay que preocuparse por licencia alguna.

• Disponibles desde cualquier lugar.

• Multiplataforma: Funcionan independientemente del sistema operativo que se use e incluso se puede acceder desde cualquier dispositivo.

• Siempre actualizado: El servicio se encarga de las actualizaciones del soft.

• Menor requerimiento de hardware: Sólo se necesita poder utilizar un navegador.

• Colaboración: Pueden trabajar varias personas a la vez y desde diferentes lugares del mundo

• Editor fotografico

DESVENTAJAS

Las desventajas que se consiguen son generadas por la irresponsabilidad de los usuarios.

• Se pierde un poco el contacto físico entre alumno profesor, que es de gran importancia para captar las posibles aéreas de fallas que presente el alumno.

• La enseñanza es no personalizada, ya que el uso de este medio es por tiempo limitado y esto no permite a tender alumno por alumno.

• Se le deja toda la responsabilidad al alumno, ya que el podrá decidir que ver y que hacer cuando este frente al computador.

• Se le tiende dar un mal uso a esta estrategia educativa, ya se puede entrar a páginas inadecuadas a la educación por parte de los usuarios.

• Saturación.

• Oportunistas.

APLICACION EN LA EDUCACION GUATEMALTECA

¡El mundo de las tecnologías de la información nos provee cada día herramientas y formas de interactuar diariamente, y está en cada uno el evolucionar o ser uno más del rebaño! La competencia y el aprendizaje está en constante desarrollo, y las condiciones actuales nos empujan a la evolución digital, creando reputación a nivel estudiantil, docente y profesional, ¡les compartimos algunas herramientas para evolucionar en el ámbito digital!

Web 3.0. Definición, Características, metodología, ventajas, desventajas y su aplicación en la Educación Guatemalteca. (Ejemplos e imágenes)

WEB 3.0

DEFINICIÓN

La noción de web se emplea para nombrar a una red informática y, en especial, a Internet. La idea de web 3.0 alude a una especie de extensión o de formato particular de la red tradicional.

Es importante tener en cuenta que el concepto no tiene una definición concreta, sino que suele ser motivo de debate entre especialistas. En principio, para entender qué es la web 3.0, hay que conocer a qué se refieren las dos “versiones” anteriores de la web.

CARACTERÍSTICAS

La web 2.0 significó la aparición de redes sociales ahora las redes semánticas se dan paso gracias a la Web 3.0, que centra su objetivo en la inteligencia artificial y a la innovación tecnológica. Mencionaremos algunas de las características que la identifican su presencia:

• Inteligencia. El proyecto de la red semántica conocida como la Web 3.0, pretende crear un método para clasificar las páginas de internet, un sistema de etiquetado que no solo permita a los buscadores encontrar la información en la red sino entenderla. Al conseguir este objetivo, el usuario podrá acudir a la Web para preguntar en su lengua y sin necesidad de claves por un determinado asunto. La web aprenderá del resultado de las búsquedas para próximas operaciones.

• Sociabilidad. Las comunidades sociales se hacen más exclusivas y complejas. Crecen las redes sociales y el número de formas en que se conectan a sus miembros. Empieza a considerarse normal que una persona tenga varias identidades en su vida virtual y se planteé incluso la posibilidad de poder migrar la identidad de una red a otra.

• Rapidez. La transmisión de video en la red y el nacimiento de portales dedicados a esta tarea, como Youtube, son posibles con gracias a las rápidas conexiones de los usuarios. Los principales operadores de telecomunicaciones han empezado a implementar la fibra óptica hacia los usuarios con anchos de banda de hasta 3Mbps de ADSL que se convertirán en velocidades que irán de 30Mbps a 1000 Mbps.

• Abierta. El software libre, los estándares y las licencias Cretive Commons, se han convertido en habituales en internet. La información se distribuye libremente por la web, impidiendo que un solo dueño se apropie de ella. La plusvalía de la propiedad sobre la información se pierde a favor de un uso más democrático.

• Ubicuidad. Los computadores personales se van volviendo obsoletos debido a la multifuncionalidad de los teléfonos móviles y otros dispositivos portátiles. Con la aparición del correo electrónico en las Blackberry en el escritorio se espera que Apple y ¡Phone incluyan la web. Las pequeñas pantallas crecen en tamaño y resolución permitiendo mejor visualización del contenido web. El alcance de las redes inalámbricas y de telefonía de última generación se multiplica ampliando la cobertura de la red.

• Facilidad. Los internautas que visitan un sitio web deben emplear cierto tiempo en conocerlo y aprender a usarlo. Las nuevas tendencias de diseño buscan estándares hacia una Web más homogénea en sus funciones y más fácil de reconocer, además de crear espacios que el usuario pueda configurar a su gusto.

• Distribución. Los programas y la información se convierten en pequeñas piezas distribuidas por la Web y capaces de trabajar conjuntamente. Los internautas pueden coger y mezclar estas piezas para realizar una determinada tarea. La Web se convierte así, en un enorme espacio ejecutable a modo de un computador universal. Los sistemas de computación distribuida- sistemas que unen la potencia de muchos computadores en una sola entidad. - se convierten en una opción habitual de los sistemas operativos.

• Tridimensionalidad. Los espacios tridimensionales, en forma de mundos virtuales en forma de juegos y tele presencialidad serán cada vez más habituales. Aparecerán nuevos dispositivos para moverse por la Web, diferentes al teclado, al ratón y a los lápices ópticos.

METODOLOGÍA

Desde el punto de vista del marketing, esta Web 3.0, permite construir un mensaje publicitario que será difundido mediante una tecnología digital avanzada.

La codificación semántica de dicho mensaje puede incluir información no presente a simple vista para el usuario.

Efectivamente, las tecnologías de la Web 3.0, que utilizan datos semánticos, se han implementado y usado a pequeña escala en compañías para conseguir una acumulación y personalización de datos más eficiente, como por ejemplo cualquier empresa que sepa implementar una estrategia 3.0, la cual se basa en cuatro pilares:

• La apuesta por el elemento multimedia (audio, video, imagen)

• La socialización a través de las redes sociales

• La distribución en multisoporte

• Los contenidos

VENTAJAS

• El código es mucho más sencillo de desarrollar y mantener.

• Los buscadores encuentran información relevante más fácilmente.

• Es mucho más sencillo hacer modificaciones al diseño o compartir información.

• No se depende de un solo servicio para obtener información, sino que ésta puede estar distribuida en varios sitios y juntarla en un tercero.

DESVENTAJAS

• Hay que tener más cuidado con la seguridad de la información del sitio.

APLICACIÓN EN LA EDUCACIÓN GUATEMALTECA

Facilita los sistemas de búsqueda en Internet, con Ofrecer herramientas y recursos datos cada vez más útiles que facilitan la comunicación y proporcionan una forma esto es un elemento que fantástica de aprendizaje a favorecer la actividad formativa. través de búsquedas más inteligentes. Hace posible que los subsistemas interactúan entre ellos de forma autónoma con la finalidad de proveer de conocimientos al usuario.

CONCLUSIONES

Hoy en día muchos manejamos algo de informática, pero en la actualidad y en el futuro que cada vez está más cercano, la tecnología se ha convertido en una pieza clave e casi indispensable en la vida del ser humano; por lo tanto se deben hacer cambios en el sistema educativo nacional pero no como se pretende sino que los cambios sean del interior del docente hacia afuera, ya que es necesario que cada docente tome conciencia y se determine por lograr un mejor dominio de las nuevas herramientas tecnológicas y que este no vea la tecnología como un problema sino que la vea como una herramienta para mejorar el proceso en el logro de sus objetivos pedagógicos.

Los sitios webs como YouTube y Flickr permiten que los alumnos puedan integrar en sus blogs y espacios de redes sociales, vídeos y fotos que ilustran el tema que exponen. Los vídeos e imágenes no se deben limitar a los que ya están introducidos en estos sitios, sino que para que el aprendizaje del niño sea más completo, en algunas ocasiones es importante que creen sus vídeos y ellos mismos tomen sus fotos y las suban a YouTube y Flickr, respectivamente, para luego integrarlas en sus espacios personales en línea. La actividad de elaborar sus vídeos y sus fotos motiva a la creatividad, a utilizar su imaginación para ilustrar el conocimiento que han adquirido; esto es importante para los niños en este rango de edades, ya que se sienten más inspirados y contentos, lo que da como resultado una experiencia de aprendizaje diferente y rica para la construcción de su conocimiento. Google para educadores aporta materiales para que éstos generen actividades diferentes en el proceso de aprendizaje de sus estudiantes y, como buscador, da acceso a miles de páginas con información que los niños pueden utilizar para ampliar el conocimiento adquirido en clase.

RECOMENDACIONES

1.  El aprendizaje tanto del software como el hardware de computadora es muy importante para todo profesional para tener éxito en las distintas actividades y campos de trabajo en que se desempeñe en vista que el mundo actual depende en gran manera de la tecnología para poder desarrollarse y competir en el mundo globalizado y tecnológico del siglo XXI.

2. Es importante que todo profesional independientemente de su área adquiera todo el conocimiento posible sobre las nuevas tecnologías, ya que estas pueden ser utilizadas en su campo de trabajo y de esa manera agilizar y mejorar todos los procesos que realicen en las empresas o proyectos que realicen.

3. En vista que la educación va Aliada a las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, es importante que tanto los administradores y docentes de los Centros Educativos, incorporen lo más que se pueda estas tecnologías como herramientas pedagógicas para mejor el proceso enseñanza – aprendizaje y hacer de ésta una experiencia agradable para los estudiantes.

4. Es importante que el Ministerio de Educación ponga en práctica y aplique la asignatura de Tecnología como una asignatura en la malla curricular tanto de básica y Medidas para que los alumnos independientemente de su carrera tengan las competencias necesarias para utilizar y aplicar las bondades de las nuevas tecnologías en su vida personal como profesional.

5. Para lograr la implementación de las Nuevas Tecnologías en los Centros Educativos es importante no solo del apoyo del Ministerio de Educación, sino también de las distintas actividades y aportes que tanto Docentes, Padres de Familia y la Comunidad en general puedan realizar para instalar, dar mantenimiento y continuidad a los programas de estudio, software y hardware en las aulas tecnológicas.

BIBLIOGRAFÍA

• Jibaja, G. (2014). Calameo. http://es.calameo.com/books/00109973347e63c0a4470# Martinez, D. A. (Diciembre de 2012). Departamento de Didactica General y Didacticas.
• Argote Martin, Lopez Palomo y Otros. WebQuest: Un recurso educativo para su uso en el aula. Capítulo 1: concepto y elementos de una WQ.http://tecnologiaedu.uma.es/materiales/wq/archivos/cap1_WQ__Definicion.pdf
  
• Domingo, M. (2011). «WebQuests en Educación y en Pedagogía de la Educación Superior». Primeras Noticias: Comunicación y Pedagogía, 253, 23-26.
• Area Moreira,Manuel, WebQuest. Una estrategia de aprendizaje por descubrimiento basada en el uso de Internet. http://roble.pntic.mec.es/~atejero/recursos/presentawq.pdf
  
• https://issuu.com/sandyzenteno/docs/manual_educacion_virtual.
• https://educrea.cl › Biblioteca Docente › Educación a distancia